PECS: Picture Exchange Communicatios System

He pensado en escribir este post para compartir con vosotras un sistema de trabajo que estoy llevando desde enero.

Me regalaron por navidad un curso de formación en PECS (lo de que los niños te regalen bombones está pasado de moda) y me sorprendió gratamente.

Fue un curso completamente práctico, intensivo y de dos días. En él me enseñaron como funciona este método y todas y cada una de sus pautas. Yo no habría hecho este curso por mí misma, ya que mi forma habitual de trabajo es "picoteando de aquí y de allí", por eso lo comparto aquí, por si hay más escépticos.

¿Qué es PECS?

Es lo primero que os estaréis preguntando, sobre todo los que no tenéis relación con el mundo de la comunicación auditiva.

PECS es un sistema de comunicación por intercambio de pictogramas para personas que no pueden hablar. Está más que probado y lo forman una serie de fases estructuradas al milímetro.

¿Quién usa PECS?

Es un sistema creado pensado en personas con autismo pero una de los tres niños con las que lo estoy llevando a cabo tiene Síndrome de Angelman, y no es la única con este síndrome que lo está utilizando. Existen muchas personas que por unas causas u otras carecen de habla/comunicación y/o lenguaje.

¿Cómo se implanta?

El sistema tiene seis fases con apartados dentro de ellas. Está pensado para empezar desde lo más básico y puede llegar a una comunicación bastante compleja.

Para empezar a implantarlo lo primero que necesitas son reforzadores, es decir, cosas que le gusten a esa persona en concreto, que despierten su interés de forma natural.

Desde que empecé con PECS voy por la vida buscando cosas que piten, se iluminen, tengan texturas chulas... lo que sea para conseguir que mis niños estiren el brazo para coger el objeto (se aceptan ideas). Estos son algunos de los que más utilizo:

¿Quién puede implantar PECS?

Pues una vez que hacen el curso te dan un diploma acreditativo de que has recibido la formación, pero hay una acreditación oficial a la que puedes optar tras tener experiencia, pasar un examen y algún que otro requisito.

Lo que más me gusta es que es un sistema que pone a todo el mundo a trabajar de forma coordinada y que los padres pueden llevar a cabo sin la presencia obligatoria de un profesional.

Para más información pulsa aquí.

Abecedario silábico

Estoy convencida de que trabajar con necesidades educativas especiales (aunque sea por un período corto de tiempo) te hace mejor profesional.

Dentro de la gran diversidad que tenemos en estos niños hay una característica que suele ser común. Con ellos el aprendizaje significativo no es una opción, la motivación no es una opción. O lo haces todo para captar su interés o no lo conseguirás.

También aprendes que los niños necesitan límites (no estoy diciendo que muchos o pocos, pero los necesitan).

Os cuento esto porque estas cartas que veis aquí son de esas cosas que se llevan mucho tiempo pero que tienen su recompensa cuando funcionan (lo que no ocurre siempre), persiguiendo la motivación de cada niño. 

Encontré una baraja por internet que saqué casi por casualidad... y resulta que le gustó. Esa y no otra.

Así que viendo que aprendía muy bien con aquellas catas con las letras del abecedario pasé al siguiente nivel, la lectura silábica. Imité en todo lo posible las cartas anteriores... y funcionó.

Dibujo en medio, la letra en mayúscula arriba y en minúscula debajo, la palabra escrita en letra escolar y los bordes redondeados.

Aproveché que tenía que meter todas las combinaciones silábicas para ampliar vocabulario algo más difícil.

 

Así que si alguien cree que le pueden servir que deje su e mail y se las mando, así economizamos trabajo.

Cotilleos de primer día de cole

La vuelta al cole...

Mis dos niñas con Síndrome de Angelman han estado este fin de semana en las jornadas anuales de las familias y han vuelto de cabeza a preparar sus mochilas para la vuelta al cole.

Y aquí estaba yo esperándolas, con todo el material creativo para que puedan contar en el cole como les ha ido. Porque donde no hay palabras hay imágenes.

Agenda con pictogramas

Los que trabajamos con necesidades educativas especiales a veces caemos en el error de pensar que todo el mundo conocer nuestras herramientas de trabajo, cuando la realidad es que fuera de nuestro mundillo se conoce poco.

Y debería saberlo todo el mundo, porque estas técnicas de comunicación aumentativa no sirven sólo a personas con necesidades especiales, la agenda que os traigo hoy, por ejemplo, también es muy útil en infantil.

Hay agendas de todo tipo, con más o menos detalles, con las horas, en distintos soportes, con fotos reales...

La que os traigo hoy es una agenda bastante general que incluye una semana entera y hecha con pictogramas de Arasaac (los podeis descargar todos de forma gratuita y sirven para muchas cosas).

 Ahora vamos a ver el paso a paso:
1- Hacemos la plantilla con el ordenador. En mi caso para una semana entera, si quereis os puedo pasar esta.

 2- Imprimimos y plastificamos para que no se manche y tenga más consistencia y resistencia.
A continuación pegamos en cada día una tira de velcro.

 3- Estos son los pictogramas. De todas las situaciones y lugares que la usuaria de la agenda utiliza habitualmente. También plastificados, si no no duran nada.

 4- Detrás de cada pictograma pegamos un trocito de velcro, del de la parte suave (para que no haga daño al manipularlo), la parte "rasposa" irá en el folio de antes.

 5- Y listo, ya podeis empezar a usar la agenda.
Gracias al velcro permite modificaciones y se puede utilizar durante mucho tiempo.

 6- Algunas agendas van fijas en la pared o en una libreta.
Esta es para manipularla y llevarla de un lado a otro, así que la he metido en una funda protectora para poder manosearla y moverla sin que los pictogramas se enganchen en una esquinita o se caigan por accidente.

Invitaciones de cumpleaños

¡Hola! He tenido esto un poco parado últimamente pero no he dejado de hacer cosas de las mías.

Entre otras cosas hemos empezado a preparar el cumple de Lucía (ya os he heblado alguna vez de ella), que será dentro de un par de semanas.

El tema del cumple será Mickey Mouse y estas son las invitaciones que hicimos las dos.

 Os recuerdo que Lucía tiene Síndrome de Angelman y entre otras cosas este síndrome causa ausencia de habla y dificultad en el control del movimiento. Todo esto hace que nos hayamos tenido que buscar formas alternativas para hacer las cosas.

Además de buscar un local de celebraciones adaptado a sus necesidades y a las de sus invitados, lo primero que hicimos fue elegir un tema. Para ello yo misma pensé en tres personajes que pudiesen gustarle. Seleccióné a Bob Esponja, Mickey y Hello Kitty.

Tiene varias cosas de estos tres personajes que le gustan mucho, así que cogí tres muñecos de su habitación (de tamaño parecido), los puse en fila y tras explicarle para que era le dije que cogiese uno. Ganó Mickey.

 Muy contenta por tener tema y sitio, empecé a maquinar.
Y lo primero fueron las invitaciones, pero ahí donde las veis hacerlas nos ha llevado horas.
Lucía recorta con estas tijeras adaptadas:

Ella mete los dedos en los boquetes de delante y yo en los de atrás. Con nueve años que va a cumplir su estatura y peso ya no son tan manejables, así que nos sentamos en el suelo, su espalda contra mi pecho, y empezamos la aventura.
Contamos con que Lucía está muy emocionada con el tema del cumple y encantadísima de recortar los Mickeys. Cuando no está por la labor la cosa es aún más complicada.
Con Lucía apoyada sobre mí (porque es una floja), empezamos a recortar. Imaginaos tener unas tijeras que se abren y cierran solas y que además no te dejan llevar la dirección... Una aventura.
Aún así creo que no nos quedaron nada mal.

 El texto se lo hice yo en el ordenador y la firma la hizo ella pero con mi mano guiándola.
La parte roja la hicimos con folios de colores y los botones blancos con un lápiz sin punta mojado en la pintura.

 Y este es el otro elemento especial de la invitación. Una historia social que la acompaña para sus compañeros con deficiencias comunicativas. Con ella pueden entender de forma visual de que va lo del cumpleaños y anticiparse a los hechos para disfrutar de verdad el día del cumple.
La historia social sólo va en las invitaciones para sus cuatro compañeros de clase. El resto de los invitados llevan solo el Mickey.

 Y aquí el sobre. Creo que me gusta más que la invitación en sí.
Es un folio blanco doblado por la mitad y cerrado con washi tape.
El sello lo recorté yo sola (para gran indignación de ella) con unas tijeras de piquitos. Lo encontré en google y nos encanta a las dos.
Después pusimos los nombres con unos sellos de letras que ella tiene en casa. Ponerlos derechos fue una odisea.

Y con esto terminamos hoy. Es bastante probable que en el futuro haya más entradas con Mickeys :D

Calendarios de adviento

Estos son los calendarios de adviento que desde esta mañana decoran la pared del aula matinal.

Es un sistema de comunicación aumentativa más, y es que aunque en los últimos tiempos el calendario de adviento está de moda, en el caso de personas con problemas para predecir cambios o situaciones sociales un calendario como este se puede convertir en algo de vital importancia.

Los míos tienen tamaño A3 y están hechos en cartulina, con pegatinas y pictogramas de ARASAAC.

Cada día de colegio que falta para Navidad tiene un circulito, en el que los niños pegarán cada día una pegatina...

¡Así de bien nos han quedado!

Receta para Halloween adaptada

Esta es la receta que voy a hacer con Lucía par halloween. Como siempre, está adaptada a su forma de leer e interpretar imágenes.

La he sacado de "Mamás todoterreno", el blog de las infinitas ideas, me encanta.

Si alguien quiere la receta en mayor calidad, solo tiene que pedirla.

¡Ya os dejaré por aquí una foto de como quedan nuestras arañas-salchicha!

Agenda SAAC

Esta libreta la decoré para Dani, al que le explico todas las mañanas lo que hará desde que llega al cole hasta que entra a clase mediante dibujos.

Este sistema de comunicación aumentativa es bastante utilizado con niños que tienen un buen nivel simbólico pero necesitan estructuración y rutinas, como por ejemplo los que  tienen autismo.

El haberle decorado esta libreta con su nombre la convierte para él en algo especial, así sabe que es suya y que la utilizaremos todos los días.

La libreta va en su mochila a diario y así al volver a casa puede "contar" lo que hizo en el aula matinal.

Aquí una muestra de los dibujos, aunque se vea regular. Suerte que Dani tiene un nivel de simbolización alto porque es evidente que el don del dibujo le tocó a otro... pero la agenda funciona con él a la perfección :D

Como contar tu verano cuando no puedes hablar

Hay cosas que parecen poco importantes pero que lo son mucho, y se nota cuando hay algo que te lo impide.
Al volver al cole en septiembre, los niños van contentos, emocionados, con muchas cosas que contar... cuando esos niños no pueden hablar necesitan de un pequeño apoyo y aunque me haya pillado el toro os enseño aquí el que hemos hecho Lucía y yo.

Al tiempo que lo hacíamos hemos ido trabajando la motricidad fina desde todas las formas que se me iban ocurriendo (poner las pegatinas y gomets encima de una cruz o puntito, colorear, picar, pintar, pegar...

Esta todo hecho con cartulinas de colores sujetas con dos argollas que permiten colocarlo así:

Hemos puesto fotos...

Dibujos...

En la parte de atrás va una frase escrita en primera persona que explica la página siguiente, así la persona que está detrás puede ir leyendo mientras explica las imágenes a los niños.

 

Todo está ordenado cronológicamente.

Y por su puesto la última hoja es la de la vuelta al cole.

Una vez terminado lo hemos escaneado todo y pegado en una presentación de Power Point para ternerlo también en versión digital, con todas las posibilidades que eso nos ofrece: añadir música, enviarlo a familiares y amigos...

Libro de recetas con lectura "pictográmica"

Creo que me acabo de inventar una palabra, pero no sabía como referirme al tipo de receta que os enseñé hace un par de entradas.

No son pictogramas propiamente dichos, son imágenes, pero el orden y el tipo de distribución es el que usamos con canciones, cuentos y con casi todo en el aula de educación especial donde hago prácticas.

El caso es que yo le hice a Lucía este libro para que fuese metiendo todas las recetas que vamos haciendo.

 

 

El forro está hecho con varios retales de tela y unos ojitos móviles. La parte de dentro es una carpetilla de esas que vienen con fundas de plástico incorporadas.

 

Para poder lavarlo fácilmente (y con la frecuencia que yo sabía que iba a ser necesaria) le puse un sistema de velcros como el que veis en la foto. Así no se mueve y se puede quitar fácilmente cuando lo necesitemos.

 

Os dejo con otra entrada otra receta que ya hemos hecho, la ensalada de pasta.

(Si quereis la receta en mayor calidad dejad un comentario con vuestro e-mail y os la mandaré en Word o PDF)

 

¡Nos lo pasamos muy bien con esta receta!