viernes, 22 de abril de 2016

Galle-libros con papel de azúcar

Que mejor día que hoy 23 de abril para enseñaros estas galletas que le hice a una amiga por su cumple.
Quise hacer galletas de sus libros favoritos y aquí están:

¿Y los vuestros? ¿Cuáles han sido los libros de vuestra vida?

A mí me encanta salir a pasear el 23 de abril, sola, pocos son los que me aguantan mirando libros. Comprar algo, ver y participar en las iniciativas del día del libro...

Por aquí seguimos con la cadena de cuentos. 36 cuentos por 1. ¿Te lo vas a perder?



martes, 19 de abril de 2016

CCSS Tema 4: El mapa político de España - 3º de primaria (Para descargar)

Comunidades autónomas y banderas.




Enlaces de descarga:
http://www.slideshare.net/BELNARMENTEROS/mapas-polticos-alejandro

http://www.slideshare.net/BELNARMENTEROS/banderas-60718443

domingo, 17 de abril de 2016

CCNN Tema 4: La salud - 3º de primaria (Para descargar)


 Clasificación de alimentos, clasificación de sano/enfermo, buenos y malos hábitos, alimentos que se guardan en la nevera y el nombre de los médicos.





Enlaces de descarga:

http://www.slideshare.net/BELNARMENTEROS/buenos-hbitos-60718310

http://www.slideshare.net/BELNARMENTEROS/clasificacin-alimentos

http://www.slideshare.net/BELNARMENTEROS/guardar-alimentos

http://www.slideshare.net/BELNARMENTEROS/mdicos-60718386

http://www.slideshare.net/BELNARMENTEROS/por-q-enfermamos

http://www.slideshare.net/BELNARMENTEROS/sano-enfermo

miércoles, 13 de abril de 2016

Emociones. Expresiones faciales. (Para descargar)





Enlaces de descarga:
http://www.slideshare.net/BELNARMENTEROS/emociones-60718461

http://www.slideshare.net/BELNARMENTEROS/tabla-emociones-blanco-y-negro

domingo, 10 de abril de 2016

Mayor que, menor que... el reto de aprenderlo de forma visual

Cuando de aprendices visuales se trata... hay cosas que se memorizan a niveles muy superiores a lo esperado, capacidades creativas extraordinarias... y otros conceptos que se enquistan, como con todo el mundo, la diferencia es que con ellos el reto es mayor. La experiencia empieza a decirme que para obtener resultados cuando se presentas estas dificultades la solución es trabajo, trabajo y trabajo, aunque los resultados no se vean en el día a día. Un día sale todo de golpe.

Este niño suma, resta, memoriza todo lo que le eches, cuenta para delante y para detrás... pero se le atascó el mayor qué y menor qué. Le ponía siete lápices en un sitio y dos en otro y ni siquiera entendía la pregunta, porque las oraciones coordinadas con una "o" las entiende regular.

Pensé que una balanza sería una buena forma visual de verlo y cómo tenía por ahí impreso el famoso material de los cocodrilos cogimos uno de juguete y le dije que el cocodrilo tenía mucha hambre y que se comía el plato donde hubiese más.

El caso es que lo del cocodrilo le hizo gracia, pero tras varias semanas con el tema fallaba aproximadamente el treinta por ciento y en un concepto tan específico necesitamos el cien por cien para comprobar que entiende de qué va la historia. 

  

Como siempre, intentando situarme en su forma de procesar, fabriqué este artilugio con goma eva.
Las planchas movibles llevaban escrito más/mayor y menos/menor, y por la forma de colocarlo era imposible pasar una por encima de la otra.
Yo le escribía dos número y tenía que seleccionarlos con la parte móvil. Entonces leía las etiquetas y redondeaba el mayor.
  
Esto funcionó. Y varias semanas después corté el hilo y saqué la parte "chivata". No le importó y se buscó su forma de seleccionar con los dedos los dos números. Mentalmente recordaba lo anterior y sabía que el número situado más a la derecha era el mayor.
Sé que lo comprendió porque además ahora sí sabía decirme donde había más lápices.

Saqué el famoso material de los cocodrilos y se acordó de el que usábamos con la balanza. 
Como el material se le quedó pequeño pronto (tiene memoria visual) le fabriqué estos dos con depresores. Estos le gustaron mucho y además iba haciendo ñam ñam antes de "comerse" cada número.
  



Reto superado. Sin ningún apoyo ni material externo, dibuja solo los "cocodrilos" y maneja el "mayor que", "menor que", con números hasta el 100. 
Siguiente reto. A sumar sin usar los dedos.













Taller de decoración de huevos de Pascua

Tercera y última entrada de la temporada relacionada con los huevos de Pascua.
En esta ocasión con veinticinco niños de por medio. Una actividad integrada en la época en la que estamos, divertida y muy sensorial.
Aquí nuestro paso a paso.

Necesitamos:
- Huevos (duros, para comértelos después y sobre todo, para que cuando ocurran los accidentes que ocurren cuando unes niños y huevos, el desastre sea más controlado).
- Recipientes con agua.
- Un chorrito de vinagre.
- Colorante alimenticio.
- Pegamento, tijeras, rotuladores, purpurina, confeti, troqueladoras, papeles...

En nuestro caso además teníamos una hoja de inspiración:

Lo primero que hacemos es cocer los huevos. Es bueno que los niños vean todo el proceso y explicarles los pasos. Así el taller tiene también su parte de ciencia. Yo les expliqué que con el vinagre, el color se fija mejor y ellos mismos hicieron las mezclas con los colores.
Los fueron metiendo en los recipientes y los dejamos un rato allí (unos quince minutos, pero es bueno llevar preparada una actividad para el tiempo de espera). Después los pusimos a secar. Llevaca un secador preparado, pero no hizo falta, se secaron rápido.

Es tiempo de la parte creativa y divertida. De liarla parda con todos los materiales puestos a disposición de los niños. Nosotros tuvimos un huevo policía, huevo superhéroe, huevo con mensaje, huevo fiestero, huevo minion...
¿Con cuál os quedáis?











viernes, 8 de abril de 2016

Brownie-huevos de chocolate


 Encontré un molde de silicona muy chulo en Dunnes Store y con la receta de los tres minutos en el micro...
Es una receta muy fácil. Después se decora un poco con glaseado de colores y...

 La Pascua sigue, y a mí aún me queda una tercera entrada de huevos de colores :)
  

sábado, 2 de abril de 2016

2 de abril: hoy somos azules, hoy hablamos de AUTISMO

Hoy, 2 de Abril, día azul...

El 80% de la población reconoce que no sabe como actuar ante personas con trastorno del espectro autista. Un dato relevante teniendo en cuenta que uno de cada 150 niños nace con autismo y que en 2013 había 3,3 millones de personas con autismo en Europa.
Son cifras que impresionan, sobre todo porque habiendo tantas personas con este diagnóstico: ¿a cuántas conocéis?


Si no hay niños con autismo en la clase de vuestros hijos, hermanos, sobrinos... no es porque a ese barrio no llega el autismo, es porque les invitan a marcharse, privándoles del derecho y beneficio de una educación inclusiva. Vamos a dejar de mirar hacia otro lado.


Hoy hablo por ellos. Los niños con autismo que comparten mi día a día. Por Javi, Moisés, Alejandro, Sofía, Jacobo, Guille, Íñigo, Iván, María, Rafa... por todos vosotros hoy hablamos de autismo.

Ojalá algún día pueda decir: mis niños con autismo no han sido discriminados este año. Ojalá. Mientras tanto seguiré siendo su voz.


Queremos médicos formados en autismo. Son el primer filtro. Vuestra rápida reacción es muy importante.
Queremos una atención temprana, multidisciplinar y gratuita. Las familias no deberían tener que elegir entre dar a su hijo lo que necesita o vivir en el umbral de la pobreza.
Queremos maestros de todas las especialidades formados y concienciados, que no se sientan con derecho a elegir a quien enseñan y a quien no.
Queremos equipos de orientación que orienten y no humillen.
Queremos cultura accesible en todas sus variantes. El ser humano tiene muchas facetas que alimentar.
Queremos facilidad de acceso al empleo para que dejen de desaprovecharse capacidades extraordinarias.
Queremos programas de vida independiente para que no sean niños eternos.
Seguiremos iluminando de azul, vistiendo y compartiendo en redes sociales, es el medio, el fin, todo lo anterior. Señor Rajoy, no me impresiona su lazo azul en el traje mientras siga recortando derechos.

Adelante, hacia la luna...